এই অধ্যয়নগুলিতে কয়েকটি মৌলিক স্তম্ভ রয়েছে যা অবশ্যই অনুসরণ করতে হবে । সাফল্য নিশ্চিত করার জন্য এগুলিই হলো সেই ভিত্তি যার উপর সবকিছু নির্মিত হতে হবে, যা আমাদের মস্তিষ্ককে যা শিখছে তা মুখস্থ করার এবং পরিশেষে, শরীর যা দেখে ও শোনে সেই সমস্ত ধারণা আত্মস্থ করার সুযোগ দেয়। অবশ্যই, মনের পক্ষে যা শোনা বা দেখা হচ্ছে তা বুঝতে পারাটাই আদর্শ—অর্থাৎ, সেই সমস্ত জ্ঞানকে প্রক্রিয়াজাত ও আত্মস্থ করতে পারা।
এই পোস্টের শিরোনাম যেমনটা বলছে, পড়াশোনার জন্য বোঝাটা অত্যন্ত জরুরি। যখন আমরা শিক্ষকদের সামনে থাকি, তখন তাঁরা ধারাবাহিকভাবে কিছু তথ্য ও ধারণা বলে দেন, যা আমাদের আত্মস্থ করতে হয়, কিন্তু যা আমাদের বুঝতেও হয়। এটা স্পষ্ট যে এই ধাপগুলোই আমাদের উপলব্ধির দিকে, আমাদের সামনে যা আছে তা জানার দিকে এবং পরিশেষে, তা মুখস্থ করার দিকে নিয়ে যায়। এগুলো অপরিহার্য বিষয়, কারণ একজন শিক্ষার্থী যখন নতুন পরিস্থিতিতে তার শেখা বিষয়গুলো ব্যবহার করতে সক্ষম হয়, কেবল তখনই আমরা বলতে পারি যে সে সত্যিই বিষয়টি বুঝেছে।
বোঝা মানে শুধু মুখস্থ করা নয়: মূল পার্থক্য
আমাদের সামনে যা আছে তা যদি আমরা বুঝতে না পারি, তাহলে আমরা যতই পড়াশোনা করি না কেন, তাতে কোনো লাভ নেই। কেবল মুখস্থ করে কোনো নির্দিষ্ট পরীক্ষায় পাশ করা হয়তো সম্ভব, কিন্তু সেই তথ্য সহজেই ভুলে যাওয়া যায়, কারণ মস্তিষ্ক তার মধ্যে কোনো গভীর অর্থ খুঁজে পায় না এবং তা বাতিল করে দেয়। অন্যদিকে, বোঝার অর্থ হলো নতুন তথ্যকে আমাদের পূর্বজ্ঞানের সাথে সংযুক্ত করা, সম্পর্ক, কারণ ও ফলাফল আবিষ্কার করা এবং তা নিজের ভাষায় ব্যাখ্যা করতে পারা।
আমরা শিক্ষাকে একটি চার ধাপের মই হিসেবে কল্পনা করতে পারি , যা একবারে একটি করে ধাপ বেয়ে উঠতে হয়:
- উপস্থিতযা ব্যাখ্যা করা হয় বা পড়া হয়, তাতে প্রকৃত মনোযোগ দিন।
- শিখুন (মুখস্থ করুন)ডেটা, ফর্মুলা ও সংজ্ঞা সংরক্ষণ করে।
- বোঝাতথ্যটি ব্যাখ্যা করুন, এর অর্থ দিন, এর কার্যপ্রণালী দেখুন।
- বোঝাসবকিছুকে একীভূত করুন, সেটিকে অন্যান্য জ্ঞান ও বাস্তব জীবনের সাথে সম্পর্কিত করুন এবং এর পেছনের 'কারণ'টি আবিষ্কার করুন।
একজন শিক্ষার্থীর জন্য সবচেয়ে মূল্যবান বিষয় হলো চূড়ান্ত পর্যায়ে পৌঁছানো, যেখানে তারা আর কেবল বিষয়বস্তু পুনরাবৃত্তি করে না, বরং সেটিকে নতুন প্রেক্ষাপটে প্রয়োগ করতে , পরিবর্তন করতে, সমন্বয় করতে এবং অন্যদের শেখাতে সক্ষম হয়। যখন কেউ কোনো ধারণা স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করতে এবং সে সম্পর্কে প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে, তখন এটি একটি লক্ষণ যে সে বিষয়টি সত্যিই বুঝতে পেরেছে।
ভালোভাবে শেখা এবং ভালো ফলাফল করার ভিত্তি হলো বোধগম্যতা।
আমরা আবারও জোর দিয়ে বলছি যে , আমরা কীসের সম্মুখীন হচ্ছি তা বোঝার জন্য এবং ফলস্বরূপ পরীক্ষা ও অ্যাসাইনমেন্টে সবকিছু সঠিকভাবে উপস্থাপন করার জন্য প্রতিটি পাঠ ভালোভাবে বোঝা অত্যন্ত জরুরি । আমরা যদি সবকিছু ভালোভাবে সামলাতে পারি, তবে আমরা আত্মবিশ্বাসী যে আমাদের ফলাফল বেশ ভালো হবে। এর কারণ হলো, যে শিক্ষার্থী পাঠ্যবিষয়টি বোঝে, সে নতুন প্রশ্ন , ভিন্ন ধরনের সমস্যা এবং এমন সব কাজ মোকাবেলা করতে সক্ষম হয়, যেখানে শুধু বই থেকে নকল করাই যথেষ্ট নয়।
সাম্প্রতিক শিক্ষা গবেষণায় জোর দেওয়া হয়েছে যে, বোঝা বলতে বোঝায় শ্রেণিকক্ষ বা পাঠ্যপুস্তকের বাইরের প্রেক্ষাপটে জ্ঞান ব্যবহার করতে পারা; যেমন—একটি নতুন গাণিতিক সমস্যার সমাধান করা, সাম্প্রতিক ঘটনাবলির কোনো লেখা বিশ্লেষণ করা, দৈনন্দিন কোনো বৈজ্ঞানিক ঘটনা ব্যাখ্যা করা, বা তথ্যভিত্তিক সিদ্ধান্ত গ্রহণ করা। ‘বোঝার জন্য শিক্ষাদান ’ শিক্ষকদের এমন কার্যক্রম পরিকল্পনা করতে উৎসাহিত করে, যা শিক্ষার্থীদের কেবল নিষ্ক্রিয়ভাবে তথ্য গ্রহণ না করে, বরং তা নিয়ে চিন্তা করতে উদ্বুদ্ধ করে।
তাছাড়া, একটি শক্তিশালী প্রাতিষ্ঠানিক ভিত্তি শিক্ষার্থীদের তাদের চারপাশের সামাজিক, পরিবেশগত এবং অর্থনৈতিক বাস্তবতাগুলোকে আরও ভালোভাবে বুঝতে প্রশিক্ষণ দেয় । যারা পাঠ্যক্রমের মধ্যে কারণ, ফলাফল এবং সম্পর্ক অনুসন্ধানে অভ্যস্ত হয়, তারা দৈনন্দিন জীবনের প্রতিও এই একই সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি গড়ে তোলে।
পঠন বোধগম্যতা: ভালোভাবে শেখার জন্য যা পড়া হয় তা বোঝা।
মনে রাখবেন যে, কার্যকরভাবে শেখার জন্য এবং ফলস্বরূপ কোর্সটি সফলভাবে সম্পন্ন করার জন্য বোধগম্যতা অপরিহার্য। এই বোধগম্যতার একটি অপরিহার্য অংশ হলো পঠন বোধগম্যতা , অর্থাৎ আমরা যে লেখাগুলো পড়ি তার অর্থ বোঝার ক্ষমতা। পড়া মানে শুধু অনর্গল শব্দ উচ্চারণ করা নয়; এর জন্য মূল ধারণা, গুরুত্বপূর্ণ বিবরণ, বাক্যগুলোর মধ্যে সম্পর্ক এবং লেখাটির সামগ্রিক বার্তা অনুধাবন করা প্রয়োজন।
লিখিত পাঠ্যে সাধারণত সমৃদ্ধ শব্দভান্ডার , জটিল ব্যাকরণগত কাঠামো এবং এমন সব বিন্যাস (ব্যাখ্যামূলক, বৈজ্ঞানিক, সাংবাদিকতামূলক, গ্রাফিক্স বা ডায়াগ্রাম সহ) থাকে, যা কথ্য ভাষায় ততটা প্রচলিত নয়। তাই, যে শিক্ষার্থী শুনে ভালোভাবে বুঝতে পারে, সেও যদি এই নির্দিষ্ট দক্ষতাগুলোর অনুশীলন না করে থাকে, তবে পড়ার সময় তা বুঝতে তার অসুবিধা হতে পারে।
পঠন দক্ষতা উন্নত করার জন্য নিম্নলিখিত কৌশলগুলো ব্যবহার করা যেতে পারে:
- নির্বাচন করা উপযুক্ত পাঠ শিক্ষার্থীর স্তর অনুযায়ী, যা খুব সহজও নয় আবার অতিরিক্ত কঠিনও নয়।
- করা অনুমানমূলক প্রশ্ন পড়ার পর (কেন কিছু ঘটে, এরপর কী ঘটতে পারে, একটি চরিত্র কী অনুভব করে)।
- শিক্ষার্থীকে একটি কাজ করতে বলুন আপনার নিজের ভাষায় সংক্ষেপে বলুনমূল ও গৌণ ধারণা শনাক্ত করা।
- তৈরি ধারণা মানচিত্র অথবা এমন দৃশ্যগত বিন্যাস যা তথ্য এবং ধারণাগুলোর মধ্যকার সম্পর্ককে সংগঠিত করে।
এই কার্যক্রমগুলো জ্ঞানকে বিচ্ছিন্ন তথ্য থেকে সুসংযুক্ত অর্থের এক জালে রূপান্তরিত করতে সাহায্য করে , যা মনে রাখা ও ব্যবহার করা সহজ হয়।
বোধগম্যতাকে প্রভাবিত করে এমন উপাদানসমূহ: মনোযোগ, প্রেরণা এবং সমর্থন
না বুঝলে, পরিস্থিতি এখনকার চেয়ে আরও অনেক বেশি কঠিন হয়ে উঠবে। এই বিষয়টি যথাসম্ভব মনে রাখবেন। একজন শিক্ষার্থীর কোনো বিষয় ভালোভাবে বোঝার জন্য বেশ কিছু দক্ষতা ও শর্ত কাজ করে: দীর্ঘস্থায়ী মনোযোগ , পড়া বা শোনার সময় তথ্য মনে রাখার ক্ষমতা , তার শব্দভান্ডার এবং বিষয়টি সম্পর্কে তার পূর্ব জ্ঞান।
কার্যকরী স্মৃতি এবং মনোযোগ হলো নির্বাহী কার্যাবলীর অংশ। যখন একজন শিক্ষার্থী পড়ে, তখন মনোযোগ তাকে তথ্য অনুধাবন করতে সাহায্য করে এবং কার্যকরী স্মৃতি সেই মনোযোগকে যথেষ্ট সময় ধরে সক্রিয় রাখতে সাহায্য করে, যাতে সে পূর্বে যা পড়েছে তার সাথে বিষয়টিকে সংযুক্ত করতে পারে। যদি তাদের মনোযোগ সহজেই বিক্ষিপ্ত হয় বা তারা এইমাত্র যা পড়েছে তা ভুলে যায়, তাহলে তাদের বোধগম্যতা ক্ষতিগ্রস্ত হয়।
প্রেরণা এবং আবেগও এক্ষেত্রে ভূমিকা রাখে । যে শিক্ষার্থী নিজেকে সক্ষম মনে করে এবং নিজের ভুলকে শাস্তি হিসেবে না দেখে শেখার সুযোগ হিসেবে বিবেচনা করে, তার প্রশ্ন করার, ব্যাখ্যা চাওয়ার এবং বোঝার চেষ্টা করার সম্ভাবনা বেশি থাকে। এর বিপরীতে, যদি কেবল তথ্য মুখস্থ করাকেই গুরুত্ব দেওয়া হয় এবং ভুলের জন্য কঠোর শাস্তি দেওয়া হয়, তবে অনেক শিক্ষার্থী না বুঝেই কেবল তথ্য পুনরাবৃত্তি করবে।
সুতরাং, শিক্ষক ও পরিবারবর্গ বোঝাপড়া তৈরিতে সহায়তা করতে পারেন:
- শিশুর সারাদিনের কার্যকলাপ, তার আগ্রহের বিষয় এবং তার সংশয়গুলো নিয়ে তার সাথে কথা বলে তাকে উৎসাহিত করা। কথ্য ভাষা এবং এর ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা।
- একসাথে পড়া এবং যা পড়েছি তা নিয়ে আলোচনা করা, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা কেন শুধু কী ঘটছে তা নয়, বরং অনেক বিষয়ও।
- তাকে ভুলগুলো দেখতে সাহায্য করা শেখার একটি স্বাভাবিক অংশ এবং চূড়ান্ত ব্যর্থতা হিসেবে নয়।
শ্রেণীকক্ষে ও বাড়িতে যখন বোধগম্যতাকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয়, তখন শিক্ষার্থীর শুধু পরীক্ষার ফলাফলই উন্নত হয় না, বরং তার মধ্যে আরও সমালোচনামূলক, নমনীয় ও গভীর চিন্তাধারার বিকাশ ঘটে যা তাকে আজীবন শিখতে সাহায্য করে।
সুতরাং, বোধগম্যতাই দীর্ঘস্থায়ী শিক্ষার মূল ভিত্তি হয়ে ওঠে: এটি পুনরাবৃত্তির ঊর্ধ্বে উঠতে, ধারণাগুলোকে সংযুক্ত করতে, বাস্তবতাকে ব্যাখ্যা করতে এবং বিদ্যালয়ের ভেতরে ও বাইরে বাস্তব সমস্যা সমাধানে জ্ঞানকে ব্যবহার করতে সাহায্য করে।