এই রাষ্ট্রীয় উদ্যোগটি অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ আন্দোলনের দ্বারা পরিপূরিত হয়েছে। উদ্ভাবন এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের উপর একটি সমীক্ষায় আরাগনকে সবচেয়ে বেশি অগ্রগতি সম্পন্ন অঞ্চলগুলির মধ্যে একটি হিসাবে দেখা যায়, অন্যদিকে ক্যানারি দ্বীপপুঞ্জে, শিক্ষা সম্প্রদায় শিক্ষাবর্ষের শুরু বিশ্লেষণ করেছে এবং ছাত্র-শিক্ষক অনুপাত, মিশ্র শিক্ষা এবং মূল্যায়ন বিষয়ে ইউনিয়নের দাবি উত্থাপন করেছে। এর ফলস্বরূপ তিনটি আন্তঃসংযুক্ত ক্ষেত্রের একটি চিত্র তৈরি হয়েছে: গুণমান, উদ্ভাবন এবং কাজের পরিবেশ ।
বেসরকারি কেন্দ্রগুলির জন্য আরও কঠোর প্রয়োজনীয়তা
শিক্ষা, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ও ক্রীড়া মন্ত্রী মিলাগ্রোস টোলোন, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মহাসচিব এস্থার মন্টেরুবিওর সাথে প্রকল্পটি উপস্থাপন করেন। এই দলিলে বলা হয়েছে যে, বেসরকারি কেন্দ্রগুলিতে অবশ্যই পর্যাপ্ত শিক্ষক, উপযুক্ত সুযোগ-সুবিধা ও সম্পদ এবং মানসম্মত ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা থাকতে হবে। শুধু শ্রেণীকক্ষ খুলে ছাত্রছাত্রী ভর্তি করাই যথেষ্ট হবে না ; তাদেরকে সাধারণ মানদণ্ড মেনে চলার প্রমাণ দিতে হবে।
প্রোগ্রামটি অবশ্যই হয় একই পেশাগত ক্ষেত্রের একাধিক ডিগ্রি সহ একটি সম্পূর্ণ উল্লম্ব পথের মাধ্যমে, অথবা বিভিন্ন ক্ষেত্রের চক্র সহ একটি অনুভূমিক পথের মাধ্যমে সংগঠিত হতে হবে। মিশ্র এবং অনলাইন শিক্ষায় শিক্ষকদের পাঠদান ও টিউটরিংয়ের সময় সরাসরি পাঠদানের জন্য নির্ধারিত সময়ের চেয়ে কম হতে পারবে না। এই প্রবিধানের লক্ষ্য হলো বিভিন্ন পদ্ধতির মধ্যে লুকানো পার্থক্য প্রতিরোধ করা ।
সবচেয়ে লক্ষণীয় ব্যবহারিক দিকগুলোর মধ্যে একটি হলো কর্মকালীন প্রশিক্ষণের আবশ্যকতা। আইনত বাধ্যতামূলক কর্মকালীন প্রশিক্ষণের শতাংশ পূরণের জন্য কেন্দ্রগুলোকে কোম্পানি বা সমতুল্য সংস্থাগুলোর সাথে একটি পর্যাপ্ত, স্থিতিশীল এবং উপযুক্ত সম্পর্ক প্রদর্শন করতে হবে, যা প্রোগ্রামের উপর নির্ভর করে ২৫% থেকে ৫০% পর্যন্ত হয়ে থাকে। অধিকন্তু, তাদের প্রতি চার বছর অন্তর এই আবশ্যকতাগুলো মেনে চলা হচ্ছে কিনা তা যাচাই করতে হবে । এটি করতে ব্যর্থ হলে তাদের অনুমোদন বাতিল হতে পারে এবং শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য তাদের অন্যত্র স্থানান্তর করতে হবে।
সশরীরে পাঠদানের ক্ষেত্রে, অনলাইন বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে ১৫% থেকে ৩৯% পর্যন্ত বাধ্যতামূলক সশরীরে উপস্থিতির প্রয়োজন হবে, যেখানে মিশ্র শিক্ষায় (ব্লেন্ডেড লার্নিং) এই হার ৪০% থেকে ৬০% পর্যন্ত থাকবে। অনলাইন শিক্ষার জন্য সর্বোচ্চ ছাত্র-শিক্ষক অনুপাত ৫০ এবং মিশ্র শিক্ষার জন্য ২৫ নির্ধারণ করা হয়েছে। এই হ্রাস পর্যায়ক্রমে কার্যকর করা হবে: ২০২৮-২০২৯ শিক্ষাবর্ষে প্রতি শিক্ষকের জন্য ৮০ জন শিক্ষার্থী, ২০২৯-২০৩০ সালে ৬৫ জন এবং ২০৩০-২০৩১ সালে লক্ষ্যমাত্রা অনুযায়ী ৫০ জন। ছাত্র-শিক্ষক অনুপাতের এই হ্রাস পর্যায়ক্রমে বাস্তবায়ন করা হবে ।
খসড়াটিতে ২০২২ সালের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ আইনে প্রতিষ্ঠিত কাঠামোসমূহকেও সম্প্রসারিত করা হয়েছে; যেমন—কর্মীদের প্রশিক্ষণ ও পুনঃপ্রশিক্ষণে নিবেদিত সহযোগী কেন্দ্রসমূহ এবং শিক্ষাগত অসুবিধায় থাকা বা ঝুঁকিপূর্ণ পরিস্থিতিতে থাকা তরুণদের জন্য পরিকল্পিত দ্বিতীয় সুযোগ কেন্দ্রসমূহ। এটি ৭৫ জন সদস্যবিশিষ্ট ‘সেন্টারস অফ এক্সিলেন্স’-এর রাষ্ট্রীয় নেটওয়ার্ক এবং ৪২টি সদস্যবিশিষ্ট ও ক্রমাগত বৃদ্ধি পেতে থাকা ‘জাতীয় রেফারেন্স কেন্দ্রসমূহ’-কেও শক্তিশালী করে। এর ফলে উদ্ভাবন এবং জ্ঞান হস্তান্তর এই ব্যবস্থার সাথে আরও নিবিড়ভাবে একীভূত হয়।
এই সংবাদ প্রতিবেদনগুলো থেকে যে চিত্র ফুটে ওঠে, তা হলো একটি সম্প্রসারণশীল বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ খাত তার বৃদ্ধিকে সামাল দেওয়ার চেষ্টা করছে।
ফলিত উদ্ভাবনের একটি উদাহরণ আরাগন
পসিবল ল্যাবের সহযোগিতায় কাইশাব্যাঙ্ক ডুয়ালিজা ও কোটেক দ্বারা প্রস্তুতকৃত ‘স্পেনে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা ও উদ্ভাবন’ শীর্ষক সমীক্ষাটি, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে প্রয়োগকৃত উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে সর্বোচ্চ সক্রিয় অঞ্চলগুলোর মধ্যে আরাগনকে স্থান দিয়েছে। গালিসিয়া, ব্যালেরিক দ্বীপপুঞ্জ এবং বাস্ক কান্ট্রির পাশাপাশি আরাগনেও তিন বছরেরও বেশি অভিজ্ঞতাসম্পন্ন বিশেষায়িত কেন্দ্র রয়েছে। সিআইএফপিএ এক্ষেত্রে একটি অনন্য দৃষ্টান্ত হিসেবে উল্লেখযোগ্য ।
আরাগনের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের উদ্ভাবন কেন্দ্রটি একটি একক কাঠামোর মধ্যে তার বিভিন্ন ভূমিকা—যেমন উদ্ভাবন সহায়তার আঞ্চলিক কেন্দ্র, বাণিজ্যিক সরবরাহ ও পরিবহন ব্যবস্থাপনার জাতীয় রেফারেন্স কেন্দ্র এবং পরিবহন ও সরবরাহের উৎকর্ষ কেন্দ্র—একত্রিত করেছে। এটি শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করে, ফলিত উদ্ভাবন প্রকল্পের জন্য আহ্বান পরিচালনা করে এবং এ.০ চক্রের মাধ্যমে চ্যালেঞ্জ-ভিত্তিক শিক্ষাকে উৎসাহিত করে। এটি আরাগনে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে উদ্ভাবনের একটি ডিজিটাল মানচিত্রও রক্ষণাবেক্ষণ করে। প্রশিক্ষণ, জ্ঞান হস্তান্তর এবং উৎপাদনশীল খাত —সবই একই স্থানে সংযুক্ত।
পরিকল্পনা, কেন্দ্রসমূহ এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মহাপরিচালক লুইস মালাদা মনে করেন, এই প্রতিবেদনটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের বিবর্তন এবং উদ্ভাবন ব্যবস্থায় এর ভূমিকাকে স্বীকৃতি দেয়। এই গবেষণাটি দুটি দিক থেকে সম্পর্কটি বিশ্লেষণ করে: কীভাবে উদ্ভাবন বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে রূপান্তরিত করে এবং কীভাবে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ নিজেই অর্থনৈতিক ও সামাজিক কাঠামোর মধ্যে উদ্ভাবনের চালিকাশক্তি হিসেবে কাজ করে। এর উপসংহারগুলোর মধ্যে এটি তুলে ধরে যে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রায়োগিক উদ্ভাবন তৈরি করে, ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোতে জ্ঞান স্থানান্তরে সহায়তা করে এবং অন্তর্ভুক্তি ও আঞ্চলিক সংহতিকে উৎসাহিত করে। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে শুধুমাত্র প্রতিভা সরবরাহকারী হিসেবে দেখা উচিত নয় ।
এছাড়াও, সারাগোজা প্রাদেশিক শিক্ষা পরিষেবা আইএফপি ক্যাম্পাস ডিজিটাল (ডিজিটাল ক্যাম্পাস বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ইনস্টিটিউট)-এ একজন বিশেষজ্ঞ নিয়োগের জন্য দ্বিতীয়বারের মতো আবেদন আহ্বান করেছে। পদটি আর্টিফিশিয়াল ইন্টেলিজেন্স অ্যান্ড বিগ ডেটা স্পেশালাইজেশন কোর্সের অন্তর্গত মডিউল ৫০৭৫, অ্যাপ্লাইড বিগ ডেটা-এর সাথে সম্পর্কিত এবং এতে ১২০ ঘণ্টার পাঠদান অন্তর্ভুক্ত। আবেদনকারীদের অবশ্যই শিক্ষকতার বাইরে এই ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত কমপক্ষে দুই বছরের বেতনভুক্ত পেশাগত অভিজ্ঞতা থাকতে হবে এবং সরকারি শিক্ষক পদে প্রবেশের জন্য সাধারণ যোগ্যতা পূরণ করতে হবে। আবেদনপত্র ইলেকট্রনিকভাবে জমা দিতে হবে এবং আবেদনের শেষ তারিখ ৩০ সেপ্টেম্বর থেকে ৬ অক্টোবর, ২০২৬ পর্যন্ত।
ক্যানারি দ্বীপপুঞ্জ কোর্সটি পর্যালোচনা করে এবং পরিবর্তনের অনুরোধ জানায়।
ক্যানারি দ্বীপপুঞ্জে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ (এফপি) কারিগরি কমিটি ২০২৬-২০২৭ শিক্ষাবর্ষের সূচনা বিশ্লেষণ করেছে এবং ২০২২-২০২৩ সাল থেকে অর্জিত অগ্রগতি পর্যালোচনা করেছে। আঞ্চলিক সরকারের পক্ষ থেকে উপস্থিত ছিলেন উপমন্ত্রী, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মহাপরিচালক এবং কর্মী বিভাগের একজন প্রতিনিধি। দ্বৈত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে জড়িত শিক্ষার্থী, গোষ্ঠী এবং সংস্থাগুলোর পরিসংখ্যানের পাশাপাশি সামগ্রিক সন্তুষ্টির তথ্যও উপস্থাপন করা হয়েছিল, যদিও দ্বীপ বা কর্মসূচির স্তর অনুযায়ী কোনো বিভাজন প্রদান করা হয়নি। পরিস্থিতি আরও ভালোভাবে মূল্যায়ন করার জন্য শ্রমিক ইউনিয়নগুলো দ্বীপভিত্তিক বিভাজিত তথ্য চেয়েছিল।
ওয়ার্ল্ডস্কিলস সাংহাই-এ ক্যানারি দ্বীপপুঞ্জের অংশগ্রহণ প্রাথমিক উপস্থাপনার একটি উল্লেখযোগ্য অংশ জুড়ে ছিল। এরপর পরিকল্পিত সময়সূচী পর্যালোচনা করা হয়: ডিসেম্বরে শ্রমিক ইউনিয়নগুলো পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের সংগঠন ও পরিচালনা সংক্রান্ত প্রস্তাবনার জন্য প্রস্তাব জমা দেবে; ফেব্রুয়ারিতে একটি খসড়া এবং মে মাসে চূড়ান্ত সংস্করণ প্রত্যাশিত। এপ্রিলে প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলো নিয়ে আলোচনা করা হবে। পুরো শিক্ষাবর্ষ জুড়েই আলোচনা চলবে ।
সভায় প্রস্তাবের পাঠে স্পষ্টতার অভাব, স্বতন্ত্র পদে অসাধারণ নিয়োগের সমস্যা এবং নির্দিষ্ট কিছু মামলার মতো বিষয়গুলো উত্থাপন করা হয়। ১০টিরও বেশি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ গ্রুপ রয়েছে এমন কেন্দ্রগুলিতে EQAVET গুণমান ব্যবস্থা বাস্তবায়নের বিষয়েও আলোচনা করা হয়। ANPE অনুরোধ করেছে যে, পুনরাবৃত্ত শিক্ষার্থীদের সহ সর্বোচ্চ ছাত্র-শিক্ষক অনুপাত ১০% অতিক্রম করলে নতুন গ্রুপ অনুমোদনের অনুমতি দেওয়া হোক, এবং বর্তমানে যেমনটি করা হয়, তাদের অন্তর্ভুক্ত না করে ২০% অতিক্রম করলে নয়। গ্রুপ বিভাজনের মানদণ্ড এখনও একটি বিতর্কের বিষয়।
EQAVET প্রসঙ্গে জানানো হয়েছে যে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের উপ-প্রধান রয়েছে এমন সমস্ত কেন্দ্র এর অন্তর্ভুক্ত। যখন কোনো কোয়ালিটি কো-অর্ডিনেটর নিযুক্ত করা হয় না, তখন স্টাডিজ প্রধান সেই ভূমিকা পালন করবেন। ANPE ব্লেন্ডেড লার্নিং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের আওতায় কোম্পানি বা সমতুল্য প্রতিষ্ঠানে কর্মকালীন প্রশিক্ষণের জন্য ঘণ্টার অভাবের নিন্দা করেছে। ক্যালপ্ল্যান (পাঠ্যক্রম) এবং নির্দেশাবলীর মধ্যে একটি অসামঞ্জস্য রয়েছে: ক্লাস ভাগ করার জন্য পর্যাপ্ত ঘণ্টা বরাদ্দ করা হয়নি, এবং মডিউলের জন্য বরাদ্দকৃত ঘণ্টাও যথেষ্ট পরিমাণে বাড়ানো হয়নি। উদাহরণ হিসেবে এমন একজন শিক্ষকের কথা বলা হয়েছে, যাঁকে মাত্র ছয় ঘণ্টায় ৮০ জন শিক্ষার্থীসহ দুটি ব্লেন্ডেড লার্নিং গ্রুপ তত্ত্বাবধান করতে হয়, এবং পাঠ্যক্রমে সেশনের পরিবর্তে ঘণ্টা ব্যবহার করা হয়, যা বিরতিকে জটিল করে তোলে। অভিযোগগুলোর একটি উল্লেখযোগ্য অংশ ব্লেন্ডেড লার্নিং সম্পর্কিত ।
ইউনিয়নটি আরও দাবি করেছে একটি সুস্পষ্ট মূল্যায়ন মানদণ্ড, যেখানে এফইওই (স্প্যানিশ ফেডারেশন অফ এডুকেশন অর্গানাইজেশনস)-এর নীতি এবং অনুপস্থিতির কারণ বিবেচনা করা হবে, বিশেষ করে মিশ্র শিক্ষা পরিবেশে; সময়সূচির উপর অধিকতর তদারকি; কৃষি শিক্ষার মতো সমতুল্য সংস্থাগুলিতে আরও বেশি সম্পদ বরাদ্দ; এবং দাপ্তরিক ও ব্যবসায়িক ভ্রমণের জন্য ভাতা বৃদ্ধি। এছাড়াও, তারা অনুরোধ করেছে যেন শিক্ষকদের ইতিমধ্যে জমা দেওয়া নথি পুনরায় জমা দিতে বাধ্য করা না হয়। অন্য একটি প্রসঙ্গে, ‘এমপ্লয়মেন্ট অ্যাক্সিলারেটর’ সম্পর্কে তথ্য জানানো হয়, যা কৌশলগত খাতে নিবিড় দ্বৈত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে উৎসাহিত করার একটি প্রকল্প, এবং এ বছর সমস্ত মডিউলকে ছোট ছোট দলে বিভক্ত করা যাবে। এই দাবিগুলো আরও বেশি সম্পদ এবং সুস্পষ্ট নিয়মকানুনের দিকে ইঙ্গিত করে ।
এই সংবাদ প্রতিবেদনগুলো থেকে যে চিত্র ফুটে ওঠে, তা হলো একটি সম্প্রসারণশীল বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ খাতের, যা তার প্রবৃদ্ধি সামলাতে হিমশিম খাচ্ছে। মন্ত্রণালয় বেসরকারি কেন্দ্রগুলোতে ন্যূনতম মানোন্নয়নের লক্ষ্য রাখে, আরাগন দেখায় যে কিছু কেন্দ্রে প্রায়োগিক উদ্ভাবন ইতিমধ্যেই দৈনন্দিন কার্যক্রমের অংশ হয়ে উঠেছে, এবং ক্যানারি দ্বীপপুঞ্জ সংগঠন, ছাত্র-শিক্ষক অনুপাত এবং মিশ্র শিক্ষার মতো বাস্তব সমস্যাগুলোর ওপর মনোযোগ দেয়। মূল বিষয় হবে এটা নিশ্চিত করা যে, গুণমান, সমতা এবং ব্যবসার সাথে সংযোগের সাথে আপোস না করে বিধিমালাগুলো যেন শ্রেণিকক্ষ পর্যন্ত পৌঁছায় ।
