এটি শ্রেণীকক্ষের সবচেয়ে সাধারণ সমস্যাগুলোর মধ্যে একটি, অথচ এটি সবচেয়ে বেশি আড়ালে থাকে। আমরা ক্রসড ল্যাটারালিটি বা অসংলগ্ন পার্শ্বিকতা নিয়ে কথা বলছি , এমন একটি সমস্যা যা যদি শুরুতেই শনাক্ত ও সমাধান করা না হয়, তবে তা শিশুদের জন্য অত্যন্ত ক্ষতিকর হতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, এটি প্রায়শই অলক্ষিত থেকে যায়, যদি না আমরা শিক্ষার্থীদের আচরণের প্রতি কড়া নজর দিই, যা কখনও কখনও বেশ অস্বাভাবিক হতে পারে, বিশেষ করে যখন তারা পড়া, লেখা এবং গণিতে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা শুরু করে ।
প্রথমেই, আমাদের ব্যাখ্যা করা উচিত যে ক্রসড ল্যাটারালিটি হলো শরীরের বিভিন্ন দিকের প্রতি কিছু মানুষের দেখানো এক ধরনের পছন্দ (এর চেয়ে ভালো কোনো শব্দ না থাকায় এই শব্দটি ব্যবহার করা হলো)। আমাদের সকলেরই একটি প্রধান দিক আছে: হাত, চোখ, পা এবং কান, যেগুলো আমরা বেশি ব্যবহার করি। যখন এই পছন্দ সামঞ্জস্যপূর্ণ হয় (উদাহরণস্বরূপ, ডান হাত, পা এবং চোখ), তখন আমরা তাকে হোমোজেনাস ল্যাটারালিটি বলি এবং নীতিগতভাবে এতে কোনো সমস্যা হয় না। সমস্যা দেখা দেয় যখন এই বিন্যাসটি ততটা স্পষ্ট হয় না বা ক্রসড হয় (উদাহরণস্বরূপ, ডান হাত এবং বাম চোখ), যা শেখা, স্থানিক দিকনির্দেশনা, মনোযোগ এবং সমন্বয়ের ক্ষেত্রে সমস্যা তৈরি করে । এগুলো অবশ্যই পরিবার, শিক্ষক এবং সর্বোপরি, শিশুটির নিজের জন্য মাথাব্যথার কারণ। উপরন্তু, ক্রসড ল্যাটারালিটি সংবেদী উপলব্ধি (চাক্ষুষ এবং শ্রবণ) এবং সংবেদী একীকরণকে প্রভাবিত করতে পারে, যা ক্লান্তি বাড়ায় এবং শ্রেণীকক্ষে তথ্য প্রক্রিয়াকরণকে কঠিন করে তোলে।
ক্রসড ল্যাটারালিটি বলতে ঠিক কী বোঝায়?
যদি তাদের এই সমস্যা থাকে, তবে আমরা বলতে পারি যে তারা ক্রসড ল্যাটারালিটি বা বিপরীত পার্শ্বিকতায় ভুগছেন এবং মনোযোগ, ক্লান্তি ও কর্মক্ষমতার ক্ষেত্রে অসুস্থতা বা সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছেন। মস্তিষ্ক কীভাবে তথ্য প্রক্রিয়াকরণের জন্য নিজেকে সংগঠিত করে, তার সাথে ল্যাটারালিটি সম্পর্কিত । যখন হাত, পা, চোখ বা কানের প্রাধান্য বিপরীত বা অপরিণত হয়, তখন এই সংগঠনটি সম্পূর্ণরূপে বিকশিত নাও হতে পারে, যা কিছু নির্দিষ্ট চ্যালেঞ্জের জন্ম দেয়।
- অসুবিধা বাম ও ডান দিক আলাদা করতে এবং মহাকাশে নিজের অবস্থান নির্ণয় করতে।
- অক্ষর এবং সংখ্যার বিনিয়োগ যেমন b-এর সাথে d, p-এর সাথে q গুলিয়ে ফেলা, বা সংখ্যা উল্টে দেওয়া।
- ধীর গতিতে পড়াদুর্বল ছন্দ, পঙক্তিচ্ছেদ, বা পাঠ্যে অবস্থানের বিচ্যুতি।
- অসংগঠিত লেখাদুর্বল দিকনির্দেশনা, পৃষ্ঠার উপর দিকভ্রান্তি বা প্রতিবিম্ব লিখন।
- মোটর অদক্ষতাসূক্ষ্ম অঙ্গ সঞ্চালনের সমন্বয় (লেখা, কাটা) এবং স্থূল অঙ্গ সঞ্চালনের সমন্বয় (খেলাধুলা, লাফানো) সংক্রান্ত সমস্যা।
- কম মনোযোগ অথবা পড়া ও লেখার সময় দ্রুত ক্লান্ত হয়ে পড়া, যা আগ্রহের অভাব বলে ভুল করা হতে পারে।
প্রায় চার বা পাঁচ বছর বয়স পর্যন্ত পার্শ্বিকতা তেমন গুরুত্বপূর্ণ নয়, কারণ শিশুটির বিকাশ তখনও চলতে থাকে। এই বয়স থেকেই, যখন স্কুলে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা শুরু হয় এবং শিশুদের অক্ষর ও সংখ্যার মতো প্রতীক বুঝতে হয় , তখন পার্শ্বিকতা সুনির্দিষ্ট হওয়া বা অন্ততপক্ষে তার মূল্যায়ন করা অত্যন্ত জরুরি হয়ে পড়ে, যাতে বিপরীত পার্শ্বিকতাজনিত সমস্যা প্রতিরোধ করা যায়।
ক্রসড ল্যাটারালিটি স্কুলের পারফরম্যান্সকে কীভাবে প্রভাবিত করে?
আপনাকে একটা ধারণা দেওয়ার জন্য বলি, ছাত্রছাত্রীদের প্রায়শই পড়া, গণিত এবং লেখার মতো কয়েকটি বিষয়ে অসুবিধা হয় । ক্রসড ল্যাটারালিটি সম্পন্ন শিশুদের মধ্যে দেখা যায়:
- পঠন ও লিখন সমস্যা এবং পঠন ও লিখনকে স্বয়ংক্রিয় করার ক্ষেত্রে অসুবিধা।
- সাধারণ ভুলগুলো দিকনির্দেশনা (ডান থেকে বামে পড়ুন বা লিখুন, লাইন বাদ দিন)।
- বিনিয়োগ সংখ্যা ও অক্ষর পড়া এবং লেখার ক্ষেত্রে, যা এই প্রোফাইলে খুবই সাধারণ একটি বিষয়।
- স্থানিক এবং কালিক বিভ্রান্তি, যেখানে ঘটনাপ্রবাহ অনুসরণ করতে বা ধাপগুলোর ক্রম মনে রাখতে সমস্যা হয়।
- সাইকোমোটর অদক্ষতা এবং ছন্দের, যা খেলাধুলা, নৃত্য বা সাধারণ সমন্বয়ের ক্ষেত্রে লক্ষণীয়।
এর মানে এই নয় যে, হাত ভাঁজ করে বসা সব শিশুরই ডিসলেক্সিয়া, ডিসগ্রাফিয়া বা এডিএইচডি আছে, কিন্তু এটি এমন একটি কারণ হতে পারে যা তাদের পড়া, লেখা এবং গণিত শেখাকে আরও কঠিন ও ক্লান্তিকর করে তোলে। একারণেই তারা কীভাবে পড়ে, লেখে, নড়াচড়া করে এবং কোনো স্থানে নিজেদের অবস্থান নির্ণয় করে, তা সতর্কভাবে পর্যবেক্ষণ করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। সেই সাথে, সংবেদনশীল উপলব্ধি বা বর্ধিত দৃষ্টি ও শ্রবণজনিত ক্লান্তির লক্ষণগুলোও বিবেচনা করা প্রয়োজন।
উপযুক্ত বয়স এবং পার্শ্বিকতাকে প্রভাবিত করে এমন উপাদানসমূহ
যদি আমরা ৫ বা ৬ বছর বয়সে শিশুর একপার্শ্বিকতা মূল্যায়ন করি, তাহলে আমরা বিপরীতমুখী একপার্শ্বিকতার সমস্যা প্রতিরোধ করতে পারি এবং শিশুর উল্লেখযোগ্য পড়াশোনায় অসুবিধা হওয়ার আগেই সহায়ক কৌশল তৈরি করতে পারি। বিপরীতমুখী একপার্শ্বিকতা বিভিন্ন বিষয়ের উপর নির্ভর করে:
- জেনেটিক্সস্নায়ুতন্ত্রের বিকাশের সাথে সম্পর্কিত।
- পরিবেশ ও শিক্ষাযেমন পরিবারে বা বিদ্যালয়ে ডানহাতি বা বাঁহাতি আদর্শ ব্যক্তি।
- শেখার পদ্ধতি এবং চলাফেরা ও খেলার প্রাথমিক অভিজ্ঞতা।
- সামাজিক কারণযেমন একটি নির্দিষ্ট হাত ব্যবহার করার চাপ অথবা খেলার ও নড়াচড়া করার সুযোগের অভাব।
স্বাভাবিক উভহস্ত দক্ষতার (যেমন, উভয় হাতেই যথেষ্ট পারদর্শী হওয়া) এবং ক্রসড ল্যাটারালিটি ডিসঅর্ডারের মধ্যে পার্থক্য করা গুরুত্বপূর্ণ , যেখানে কোনো একটি হাতের সুস্পষ্ট প্রাধান্য না থাকার কারণে পড়াশোনা ও সমন্বয়ের ক্ষেত্রে অসুবিধা তৈরি হয়।
শিশুকে সাহায্য করার জন্য বাড়ি থেকে কী করা যেতে পারে?
তবে, আমাদের অবশ্যই এই দিকগুলো উন্নত করতে এবং এর সাথে জড়িত অসুবিধাগুলো কাটিয়ে উঠতে কাজ করতে হবে, কারণ ক্রসড ল্যাটারালিটি নিজে কোনো রোগ নয়, বরং এটি একটি বিকাশগত বৈশিষ্ট্য যা সঠিক সহায়তা পেলে কোনো বাধা হয়ে দাঁড়ায় না। বাড়িতে, আপনি সহজ এবং মজাদার কিছু কার্যকলাপের মাধ্যমে সাহায্য করতে পারেন:
- দ্বিপাক্ষিক সমন্বয় জোরদার করুন: যেসব খেলায় উভয় হাত ও পা ব্যবহার করা হয় (যেমন বল ছোড়া ও ধরা, দড়ি লাফানো, বাম কনুই দিয়ে ডান হাঁটু স্পর্শ করা ইত্যাদি)।
- শৈল্পিক কার্যক্রমসূক্ষ্ম অঙ্গ সঞ্চালন দক্ষতা এবং চোখ-হাতের সমন্বয় উন্নত করার জন্য আঁকা, রঙ করা, প্লাস্টিকিন দিয়ে মডেল তৈরি করা বা ব্লক দিয়ে কিছু গড়া।
- ডান এবং বাম খেলাএই ধারণাগুলো ব্যবহার করে নির্দেশনা দিন এবং বাড়িতে ছোট ছোট বাধা কোর্স ডিজাইন করুন।
- ধাঁধা এবং নির্মাণস্থানিক দিকনির্দেশনা এবং পরিসরে সংগঠনকে শক্তিশালী করার জন্য আদর্শ।
- চাক্ষুষ এবং শ্রবণ বৈষম্য গেমশব্দ অনুসন্ধান, পার্থক্য খুঁজে বের করা, দৃশ্যগত স্মৃতিশক্তির খেলা এবং ধ্বনি বা পুনরাবৃত্তিমূলক ক্রম অনুমান করা।
- স্থিতিশীল রুটিন এবং সুসংগঠিত স্থান যা মনোযোগ ও সময় ব্যবস্থাপনায় সহায়তা করে।
এর মূল চাবিকাঠি হলো খেলাধুলা, ধৈর্য এবং এমন সব কার্যকলাপের পুনরাবৃত্তি, যা শিশুর উপর চাপ সৃষ্টি না করে বা তার প্রধান অঙ্গ নয় এমন কোনো অঙ্গ ব্যবহারে বাধ্য না করে তার সমন্বয় ও দিকনির্দেশনাকে শক্তিশালী করে।
পেশাদারী হস্তক্ষেপ এবং কেন আধিপত্য জোর করে চাপিয়ে দেওয়া উচিত নয়
যদি আপনি এটি শনাক্ত করেন, তবে আমরা আপনাকে একজন পেশাদারের (প্রয়োজন অনুযায়ী শিক্ষাবিদ, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী, স্পিচ থেরাপিস্ট, আচরণগত চক্ষু বিশেষজ্ঞ বা শিশু চক্ষু বিশেষজ্ঞ) সাহায্যে ব্যবস্থা গ্রহণ এবং এর সমাধান করার পরামর্শ দিই । শুধুমাত্র এইভাবেই আপনি শিশুর শেখা এবং আত্মসম্মানের উপর এর প্রভাব কমাতে সক্ষম হবেন।
ক্রসড ল্যাটারালিটি পুনঃপ্রশিক্ষণের জন্য ব্যায়াম নির্ধারণ করার আগে, নিম্নলিখিত বিষয়গুলো বিবেচনা করে একটি বিশদ মূল্যায়ন অপরিহার্য:
- কালানুক্রমিক বয়স এবং পরিপক্কতার স্তর.
- সামর্থ্য স্বাক্ষরতা যেটা তিনি ইতিমধ্যেই সামলে নেন।
- ভাষা মৌখিক ও লিখিত।
- সম্ভব সম্পর্কিত কর্মহীনতা (এডিএইচডি, নির্দিষ্ট শিখন অক্ষমতা, দৃষ্টিগত সমস্যা, ইত্যাদি)।
- স্কুল কর্মক্ষমতা শ্রেণীকক্ষের কাজকর্মে সার্বিক এবং ক্লান্তির মাত্রা।
একটি সুপরিকল্পিত হস্তক্ষেপের লক্ষ্য হওয়া উচিত মস্তিষ্কের যেকোনো একটি গোলার্ধের (বাম বা ডান) সাথে প্রাথমিকভাবে যুক্ত কাজগুলোকে সংগঠিত ও স্থিতিশীল করা , যেখানে শিশুর স্বাভাবিক প্রাধান্যকে সর্বদা সম্মান করা হবে এবং উভয়হস্ত ব্যবহারের সম্ভাবনাকে বিবেচনা করা হবে। কোনো অবস্থাতেই একজন ডানহাতি শিশুকে জোর করে বাঁ-হাতি বা বাঁ-হাতি বানানো উচিত নয়, কিংবা প্যাচ, ফিল্টার বা আগ্রাসী কৌশলের মাধ্যমে চোখ বা হাতের প্রাধান্য পরিবর্তন করার চেষ্টাও করা উচিত নয় , কারণ এতে এমন সমস্যা তৈরি হতে পারে যা আগে ছিল না।
আপনি হয়তো খেয়াল নাও করতে পারেন, তবুও যেকোনো সম্ভাব্য সমস্যা সমাধানের জন্য আপনার সন্তানদের ওপর নজর রাখলে ক্ষতি নেই। প্রতিকারের চেয়ে প্রতিরোধই উত্তম । প্রাথমিক পর্যায়ে শনাক্তকরণ, পরিবার, বিদ্যালয় ও পেশাদারদের মধ্যে সুসমন্বয় এবং সম্মানজনক সমর্থন মিশ্র পার্শ্বিকতার অনেক শিশুকে তাদের অসুবিধাগুলো কাটিয়ে উঠতে , আত্মবিশ্বাস অর্জন করতে এবং তাদের পূর্ণ সম্ভাবনায় পৌঁছাতে সাহায্য করে, যেখানে তাদের ডান বা বাঁ হাতের ব্যবহার দৈনন্দিন জীবনে কোনো বাধা সৃষ্টি করে না।